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赤壁赋教学设想

发布时间：2024-06-22 14:11
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教学过程一、导入: 先看一组大家耳熟能详的成语沧海一粟遗世独立不绝如缕正襟危坐取之无尽用之不竭水光接天成语是我们民族语言的瑰宝,有着深厚的文化底蕴,...

【教学过程】一、导语设计在日本的千叶，一个风景秀丽的地方，立着这样一块石碑，上面写着这样两个字：虫二。许多人到此不解其意，后郭沫若作了妙解，他说这...

1. 前、后《赤壁赋》均为作者被贬为黄州团练副使时所作,二者有何不同? 提示:《后赤壁赋》作于元丰五年,意旨仍承前赋,以江山风月之乐和老庄齐物思想来消融政治失意的苦闷。与...

或叙述、或抒情、或讨论,都能做到自然和谐统一用他自己的话说,就是行云流水皆能成文,嬉笑怒骂皆成文章:“文如万斛泉源,不择地而出,在平地,滔滔汩汩,虽一日千里无难...

1、赤壁:东坡赤壁亦称赤鼻矶。位于黄冈市城西门外。宋代诗人苏轼贬居黄州时,常游此地,有前、后《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》等名篇,清朝康熙年间重修时定名为...

《赤壁赋》此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到...

《赤壁赋》教学设计【教学目标】 1.了解“赋”的特点,了解苏轼的赋的风格。 2.掌握重点实词、虚词、通假字、古今异义、重点句式。 3.学习、鉴赏本文的景物描写和...

【《赤壁赋》教学设计(高一下册)】教学目标: 1、指导预习,培养学生借助注释,利用工具书,自主疏通字词句意的习惯。 2、通过课前预习、课中朗读、课后练习,掌握文...

赤壁,只属于苏轼。分析: 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州,在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》以抒胸中块垒。这是一段为中学生所熟知的文坛掌...

《赤壁赋》教学反思1：本案例力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念笔者认为值得肯定的地方有：首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，...

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